Схема Изучения Нового

Мы живем в интересное время, в том числе и потому, что всё более и более необходимо уметь учиться, быстро и качественно. Точнее необходимо уметь обращаться с большим количеством новой информации, усваивая полезное и отбрасывая лишнее.

Для себя заметил, что наболее эффективная схема изучения нового представляет собой спираль. Это известно, в принципе, давно, и применяется даже на уровне общего школьного образования. Важный нюанс тут состоит в том, как строить эту спираль и каковы её размеры.

Считаю, необходимо именно уметь строить саму спираль для каждой новой области, которую хочешь изучить. Тогда сам процесс усвоения нового будет прост, контролируем и прозрачен. А значит энергия будет тратиться только на дело - на получение результата - усвоенных знаний, и не будет отвлечений на организацию, то есть форму, в процессе работы с новой информацией.

Поясню на примере. В школе есть предмет "история", всю историю человечества изучают за 3 года (если я не ошибаюсь), потом снова её же за 2 года, потом - деление на историю для родной страны и зарубежную историю. Как то так. С каждым новым витком спирали - более важная информация и более специфичная. Не помню, на каком класе школы я понял-таки эту схему, но был тогда немного удивлён - "зачем учить одно и то же?".

А сейчас понимаю, что это работает, работает потому что так устроен механизм запоминания - через повторение. Хороший механизм, но всё же мало пригодный сегодня.
По одной простой причине - всех данных не запомнить. Это даже вредно. Важно помнить принципы.

Соотвественно и спираль имеет смысл строить по-другому. (Напомню, для каждой области знания - по-своему.) Я бы выделил такие важные на мой взгляд аспекты этого процесса.

Во-первых, витки спирали - должны быть маленькими. То есть обозримыми, с четкими целями и результатами.

Пример: изучение маркетинга. Первый этап - ознакомительно-обзорный. Цель - понять, что это и какое место оно занимает в жизни людей. Какие есть разделы, основные направления развития, проблемы. Что полезного, и что есть вредного. Второй этап - прикладной - примеры использования, приёмы. Третий этап - теория - какие есть теории (наиболее перспективные и прочее). И так далее. На каждый этап - неделя.

Во-вторых, должно быть движение - от общего к частному. С рисунками, схемами и всем, что помогает понять структуру и динамику, основные идеи.

В-третьих, полезно иметь как статичные модели и схемы, так и постепенно (на новых витках) переходить к динамическим (что происходит со статичными схемами во времени).

В-четвертых, необходимо продумать, как будет получаться новая информация. Есть два наиболее эффективных способа. Важно комбинировать оба. Эти способы получение новых занний - через собственные исследования и через "знатока".

В-пятых, полезно использовать приём: от вопросов - к ответам. То есть контролировать процесс получения новой информации. "Сейчас я понимаю только то, что мне нужно понять сейчас."

В-шестых, "мысль и действие должны быть - как вдох и выдох".
Понял новую идею, встал и применил в повседневной жизни уже сегодня.

На здоровье.